Inhaltsübersicht: Schulportfolio

Ab hier findet sich die vorgeschlagene Gliederung aus der Handreichung für das Schulportfolio. Diese Gliederung ist im Portfoliosystem enthalten, hier zeigen die Verweise auf Seiten, die nicht existieren, die Gliederung wurde jedoch zu Demonstrationszwecken in der Seite belassen.Achtung: Das ist der in der Handreichung angegebene Maximalumfang, viele der angegebenen Bereiche können beschrieben werden, müssen aber nicht.

1 Schulbeschreibung

Einzugsgebiet

Schularten an dieser Schule

Anzahl der Schülerinnen und Schüler

Anzahl und Größe der Klassen und Jahrgänge

Anzahl der Lehrkräfte

Anzahl des pädagogischen Personals

Optional:

Adresse und Lage der Schule

Verkehrsanbindung

Lebenssituation der Schülerinnen und Schüler

Anmeldezahlen

Verkehrsanbindung

2 Situation der Schule im Verhältnis zum Schulträger

Darstellung der vom Schulträger der Schule zur Verfügung gestellten Mittel je Schüler. Verwaltungs- und Vermögenshaushalt

Bewirtschaftung und Bauunterhaltung

Personalausgaben

Angaben zum nicht lehrenden Personal (jeweils Art und Umfang der Beschäftigung)

Betreuungspersonal (z.B. Erzieherinnen und Erzieher oder in der Erziehung erfahrene Personen, pädagogisches Fachpersonal, Jugendsozialarbeiterinnen und Jugendsozialarbeiter, Personal entsprechend dem Lehrbeauftragtenprogramm, qualifizierte Jugendbegleiter, Schülermentoren)

Sekretariats- und Verwaltungsangestellte

Hausmeister

Zusammenarbeit zwischen Schulträger und Schule

Beschreibung der wesentlichen Punkte und Besonderheiten (z.B. Hinweis auf gemeinsame Veranstaltungen, Kontaktpersonen)

3 Organisation der Schule

Allgemeine Informationen

Zuständigkeitsübersicht/Organigramm

Zuständigkeiten

Regelungen für die Fortbildung der Lehrkräfte

Jahresplanung

Beratungsmöglichkeiten für Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte

Optional:

Kooperationszeiten

Unterrichtszeiten

Referendarbetreuung

Aufgaben der Klassenlehrer

Entschuldigungsregelung

Regelungen zum Umgang mit Konflikten

Konflikte unter Schülern

Konflikte zwischen Schule und Eltern

Regelungen zu den Sprechzeiten

Informations- und Kommunikationswege

Ressourcenplanung und Verteilung

Finanzverteilung nach pädagogischen Gesichtspunkten

Fachraumzuteilung, Klassenzimmerzuteilung u.ä.

Kriterien für die Gestaltung des Stundenplans, Regelungen für die Reduzierung von Unterrichtausfall etc.

Verfahren für die Einführung neuer Lehrkräfte

Vertretungsregelungen

Konferenzregelungen

Personalentwicklungskonzepte

Förderverein

Darstellung nach außen

4 Schulkonzept

Pädagogische Grundsätze (Ziele der Schule) und deren Umsetzung

Besondere Ausrichtung der Schule (zum Beispiel musisches Profil, bilinguales Profil)

Kern- und Schulcurriculum

Kontingentstundentafel

Arbeitsgemeinschaften

Optional:

Beteiligung der Schülerinnen und Schüler am Schulleben

Einbindung der Eltern

Zusätzliche Lernangebote

Leistungsbeurteilung

Regelungen zur Prüfungsorganisation

Förderungsangebote

Außerunterrichtliche Veranstaltungen (Schüleraustausch, Studienfahrten etc.)

Kernzeitbetreuung

Mittagstisch und weitere Angebote im Zusammenhang mit der offenen oder (teil)gebundenen Ganztagesschule

Berücksichtigung sonstiger differenzierter Fragestellungen (z.B. durchgeführte und geplante Maßnahmen zur Förderung von Mädchen und Jungen unter geschlechtsspezifischen Aspekten)

Umgang mit verhaltensauffälligen Schülern

Einbeziehung von Erziehungshilfestellen

Außerschulische Partner

Projekte der Schule (u. a. auch regelmäßige Teilnahme an Wettbewerben)

Medienentwicklungsplan

5 Ergebnisbezogene Angaben

Diagnose- und Vergleichsarbeiten sind auf Ebene der Klassenstufe (Fach/ Fächerverbund mit Klassendurchschnitt) zu berücksichtigen

Übergänge in weiterführende Schulen / Regelschulen (für GS und Sonderschulen)

Übergänge an andere Schularten

Erfolgreiche Abschlußprüfungen

Schulabbrecherzahl

Klassenwiederholungen

Versetzungen auf Probe

6 Verfahren und Ergebnisse der Selbstevaluation

Besser ist möglicherweise eine chronologische Beschreibung der durchgeführten Evaluationen, die auf eigenen Seiten jeweils all diese Fragen beantwortet.

Welcher Bereich/welche Fragestellung wurde evaluiert?

Welche Ziele waren mit dem Evaluationsbereich verbunden (gilt nicht für Bestandsaufnahmen)?

Welche Personen wurden bei welcher Fragestellung mit einbezogen?

Zu welchen Erkenntnissen führten die Ergebnisse der Selbstevaluationen und welche Konsequenzen wurden abgeleitet?

7 Weiterentwicklung der Schule

Die aus der Evaluation gewonnenen Erkenntnisse münden in konkreten Weiterentwicklungsmaßnahmen, die die Entfaltung von Perspektiven für Schule und Unterricht unterstützen. Geplante Veränderungen werden hier begründet dargestellt. Dabei können Hinweise auf beteiligte Gremien und andere Teilnehmer der Verdeutlichung dienen. Die Beschreibung der konkreten weiteren Planung dient der Transparenz und hilft allen Beteiligten effektiv und effizient daran teilzunehmen.

8 Weitere Dokumente der Schule

Offizielle Anlässe

Feste und Feiern

Lerngänge

Praktika